Evidencias II

Planeación II

Tema: “Los valores”.

Objetivo: analizar y comprender la diversidad de valores y su aplicación.

Producto: Los alumnos deberán tomar conciencia y modificar su conducta a partir del conocimiento de los valores.

Actividades	Materiales	Evaluación	Tiempo
Presentación del tema.	Diapositivas.	Atención hacia el tema expuesto.	10 min
Realización de carteles.	Cartulinas, plumones y colores.	Colaboración grupal y orden.	25 min.
Reflexión final.	….	Participación y aportaciones constructivas.	10 min.

Planeación II

EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE HECHOS Y CONCEPTOS

En el transcurso cotidiano de nuestro proceso escolar observamos dos tipos principales y básicos de aprender, que sin duda son también los pilares que soportan un complejo sistema en el modo de aprender de nosotros los seres humanos, estas dos formas de aprendizaje son mediante los hechos y los conceptos. Se dice que los hechos son sólo cuestiones memorísticas y que los conceptos son en realidad el aprendizaje significativo. Estas dos formas de aprendizaje se encuentran establecidas en el currículo de la educación básica, ahora se les puede llamar sinónimos a los hechos y conceptos con los contenidos, porque estos están en los planes y programas debido a la necesidad de conocer. En el nivel primaria se encuentra un gran porcentaje  de contenidos plasmados como unos hechos, ya que partiendo de la lógica inductiva el individuo primero debe empaparse de datos antes de realizar su propio concepto sobre el mundo que lo rodea. 

En cambio con los hechos, los conceptos son exclusivos de personas que más allá de la memoria poseen en general un mayor  nivel cognitivo, porque al elaborar un concepto se permiten organizar la realidad y poder predecirla, cuando uno elabora un concepto siempre se basa en los hechos (datos), pero le da su propio significado al fenómeno esto gracias a que lo entiende y no sólo lo memoriza. En nivel básico nunca estarán exentos del aprendizaje de hechos ni de la comprensión de conceptos, pues uno alimenta al otro. La sabiduría de un hombre sería incompleta si sólo dependiera de la memoria, así también  suena absurdo la idea de que un hombre elabore conceptos de la nada, sin un referente de datos o de otros conceptos.

La forma de aprender tanto hechos como conceptos, se da una diferencia en la forma de enseñanza y sobre todo de aprender cada tipo de conocimiento. Para los hechos solo basta con leer varias veces el texto, es decir, se basa en la repetición, y de ahí de lo que se acuerde el sujeto, sólo de eso, trata el aprendizaje de los datos o hechos. Las condiciones de aprendizaje memorístico son dos principales: la del material, pues como es memorístico si hay mucho material será más difícil que se aprenda el material, y la variedad de la información así como su organización; la otra condición la dicta la capacidad del individuo de poder memorizar más o menos. 

Para los conceptos es un proceso distinto y más complejo, al leer el mismo texto el sujeto  intentará relacionar su lectura con conocimientos previos, es decir relacionará el nuevo conocimiento con su historial de hechos, y eso no es todo, una vez teniendo la relación formulará su propio concepto de ese fenómeno. En el aprendizaje de conceptos también influye el material y el individuo, el material debe contener una organización conceptual interna, es decir debe hablar del mismo tema o similar; y los individuos deben poseer conocimientos previos, para así relacionar el material que de por sí es entendible y es del mismo tema con su experiencia, sólo así conceptualizarán.

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Los contenidos de la Reforma

La enseñanza y el aprendizaje se pueden adquirir a través de conceptos, por mencionar los contenidos en la educación en el contexto escolar. La educación es una serie de contenidos planificados con el fin de interiorizar determinada información, misma que requiere de condiciones óptimas para un mejor desarrollo cognitivo, afectivo, social y de aprendizaje.

Los contenidos educativos son el conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación de los alumnos es de gran importancia para el mejor aprovechamiento escolar del alumnado.

El crecimiento personal principalmente se refiere a la apropiación de los saberes y formas culturales el grupo al que se pertenece. La asimilación es la reconstrucción del saber histórico, social e individualmente.

  

Dentro de la educación se pueden mencionar dos vertientes de las cuales llevan definiciones entorno al concepto de educación. 

Tradicional:  en la que la educación minimiza los contenidos, es transmisión del profesor y recepción del alumno, refiriéndose más que nada a que el alumno solo es quien escucha y el maestro es quien tiene la razón.

Alternativa: aquí es en donde el  alumno potencializa capacidades cognitivas, afectivas sociales y de aprendizaje.